自2025年拓展全日制专业学位研究生教育以来，河海大学以服务行业需要为主线，以提高学生实践能力为抓手，提出了重基础、强实践、拓素质的专业学位研究生培养理念，打造了常识、能力与素质和大学、企业与政府相互用途的双三螺旋人才培养模型，确立了校内培养+基地培养、常识构建+工程实践的专业学位研究生1+1培养模式，达成了企业、学生、学校的三赢局面。

　　塑造三类基地，打造稳定的培养实践平台

　　学校充分发挥水利行业特点优势，构建了学校与政府、学校与行业、学校与企业三类型型研究生联合培养基地。截止2025年十月，已打造研究生联合培养基地165家，遍布22个省(市)，覆盖了水利、土木、交通、环境、电力与新材料、新能源等行业，为有关行业联合培养高层次应用型人才。学校分类别打造培养基地建设标准和步骤，强化分类管理、分类考核。同时，学校聘任基地导师1400余名，实行专业学位研究生校内导师和基地导师 双导师制培养。

　　推进三重开放，构建多维一体的合作培养模式

　　推进教学、科研资源对行业企业开放，为基地依托单位的学习进修和业务人员培训提供支持，面向在职职员拓展不同层次的学历教育，与基地单位联合拓展科研攻关。推进开放办学，加快国际化合作培养节奏，与国际上培养专业学位研究生具备较高水准的高校如法国杜埃矿业学院、里尔大学合作培养工程师，颁发河海大学硕士学位证书和法国工程师学位证书。推进研究生培养基地之间交流互通，按期召开基地单位经验交流会、分片区的基地单位联席会议等，促进基地单位之间共享人才培养经验，塑造就业网盟。

　　重视三个结合，构建适应现代行业进步所需的教学体系

　　一体化设计理论教学与实践教学，突出科技与人文相结合，理论与应用相结合，校内与校外相结合。打造基础模块、专业模块、人文模块、工具模块、复合模块五大模块化课程体系。改革教学方法，加大案例教学和研讨式教学，聘请行业实践资深的专家开设应用性课程，提升学生实践应用能力。除此之外，还构建了课程学习、工程实践、学位论文的全过程水平评价体系，针对不一样的培养阶段，制定了相应的考核标准，确保每个环节的人才培养水平。

　　促进三个联动，达成招生、培养、就业一体化设计

　　在招生环节，试行订单式招生，邀请基地单位参与研究生的面试、录取工作，与企业签订联合培养协议，使学生提前进入职业生涯进步规划。在培养环节，邀请基地导师来校讲课，参与培养策略的修订，提升理论学习与实质应用的契合度;学生赴基地进行顶岗实践，提升解决工程实质问题的能力，突出职业能力的培养。在就业阶段，学生实践结束考核结果出色，可与基地单位签订就业协议，尽快适应角色的转变。

　　推行三重保障，顶层设计确保培养过程的规范化运作

　　河海大学与联合培养单位一同成立研究生培养基地建设管理委员会，下设基地管理办公室，一同负责研究解决基地建设、进步和运行中的重大问题，为联合培养提供了组织保障。拟定系统的规章规范和管理细节，围绕专业学位研究生培养、基地建设、学生管理、导师管理、学位管理等作出规范性文件，为联合培养提供规范保障。学校给予基地导师3000元/生，基地管理职员1000元/生的工作津贴，基地单位支付给研究生每月不少于800元的生活补助，同时为研究生提供必需的办公场合、设施和住宿条件，为联合培养工作的有效拓展提供了物质保障。

　　现在，学校共有12种硕士专业学位类别，其中工奥创士专业学位涉及19个工程范围，每年培养1200余名专业学位研究生。在长江三峡、黄河小浪底、南水北调、西部水电开发等一大量世界瞩目的特大型水利水电工程建设中，都提供了广泛的智商支持和专业服务。
3名工奥创士被评为做出突出贡献的工奥创士学位获得者，2名全日制专业学位研究生被评为第一届工奥创士实习实践出色成就获得者。水利部淮河水利委员研究生培养基地被评为第一届全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地。学校荣获2025年首届中国学位与研究生教育学位研究生教育成就奖一等奖，高等学校水利类专业教学成就一等奖，2025年江苏研究生培养模式改革成就一等奖。(通讯员：翟婷 李海峰 万国彤)